Jak wspomagać nauczycieli w pracy z małym dzieckiem z występującą niepełnosprawnością

Każda niepełnosprawność jest inna, każde dziecko jest inne, więc z każdym należy pracować zupełnie inaczej. Są jednak pewne zasady uniwersalne, które mogą ułatwić pracę nauczycieli. Jak sobie radzić w różnych sytuacjach sugeruje logopeda Joanna Żukowska

Jak wspomagać nauczycieli w pracy z małym dzieckiem z występującą niepełnosprawnością

Słów kilka o głosie nauczyciela

Mimo, że wszyscy mówimy dużo i narząd głosu może sprostać wygórowanym wymaganiom, to jednak w tej szczególnej grupie zawodowej, jaką stanowią nauczyciele, problemy fonacji występują znacznie częściej. W skrajnych wypadkach mogą przyczyniać się do konieczności rezygnacji z pracy zawodowej. Tym, co wyróżnia nauczyciela spośród innych profesji, jest niewątpliwie jego głos. Jak z niego właściwie korzystać radzi logopeda Urszula Karpińska-Sterkowiec

Słów kilka o głosie nauczyciela

Zaburzenia płynności mowy u dziecka - wskazówki dla nauczycieli

Tzw. wczesna niepłynność mówienia, jąkanie wczenodziecięce, zacinanie się, mogą wyglądać na niepoważny problem, który ustąpi samoistnie. Dla wielu dzieci jest to jednak ogromne utrudnienie w codziennym życiu, które nie zawsze mija samo, czasem potrzebna jest pomoc otoczenia. W materiale znajdziecie Państwo kilka wskazówek, dzięki którym możecie wspierać swoich podopiecznych.

Zaburzenia płynności mowy u dziecka - wskazówki dla nauczycieli

Kompetencje w pracy logopedy

W pracy terapeutycznej logopedy najważniejsze jest dążenie do osiągnięcia optymalnej efektywności stanowiącej o zawodowej i osobistej satysfakcji. Służą temu kompetencje zawodowe, czyli wiedza i umiejętności sensu stricto logopedyczne. Nie mniej istotne są inne kompetencje, które podnoszą skuteczność terapii. Zachęcamy do zapoznania się z opracowaniem logopedy Joanny Żukowskiej

Kompetencje w pracy logopedy